我叫田地旭，2006年毕业于湖北大学，加入到仙桃中学教师团队已12年，其中，担任班主任10年。现为仙桃中学高一年级提前班的班主任和英语教师。
仙桃中学的教师特别是班主任，从接手一届学生直到毕业，一管三年。有人把三年叫一个“轮回”，而我却更愿意把它看作一个“螺旋圈”。因为“轮回”是闭合的，从一个“轮回”的结束到另一个“轮回”的开始，只是对过程简单而机械的重复；而“螺旋圈”则是开放、前进和上升的，迎接新一届学生的到来，意味着新起点上的新征程。12年教学岗位的磨练，我从一名稚嫩青涩的青年教师成长为独当一面的教学骨干，10年班级管理的探索和积累，我从一名毫无管理经验的普通班班主任历练成令人放心满意的名校冲刺班班主任。蓦然回首，感受最深的是，教龄的增加，不能只是岁月年轮的简单叠加，而应是教师修为的不断提升和教学智慧的持续积淀。杨绛老先生说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”12年来，为人师表，教书育人，与学生共成长，我执着于走好自己选择的路。
一、目标激励拼搏
人生之路虽然漫长，但紧要处却只有几步，只要路对，就不怕路远。刚进校的高一新生，十四、五岁，三年的高中生活，他们不仅需要凭知识的积累和技能的提升，来实现自己学业梦想，更需要靠道德雨露的滋养和良好品行的塑造，完成从少年到成年的华丽转身。这三年，无疑是学生人生之路的紧要处。作为班主任，最重要的职责就是要做学生道德修养的镜子，引领学生确立高远的志向，培养良好的品行。我的做法是：第一，大胆畅想立目标。在每一届新生进校后的第一次主题班会上，我都要送给学生一句话：你想成为怎样的人，你就会成为怎样的人。目的是对学生进行理想信念的教育。我鼓励每一个学生大胆地站到同学的面前，畅谈人生的目标，包括自己憧憬的理想大学、感兴趣的专业学科、职业规划和生活目标等。第二，以心换心勤交流。在管理过程中，我首先把自己当作班级中平等的一员，寻找一切机会融入到学生中去，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，让他们接纳我，把我视为知心的朋友，在交心谈心中，倾听每一个学生内心真实的想法，在反复的思想碰撞中达成沟通的顺畅和交流的真诚，既对学生思想中的积极面充分肯定和鼓励，同时也正视并想办法纠正学生思想上的偏差，从而建立起符合学生实际的个人成长档案。第三，持续跟踪抓管理。三年中，我工作的着力点就是对学生进行持续的跟踪管理，每逢期中、期末等重要时间节点，我都会引导学生从道德品行、身心健康状态、行为习惯、学习态度与方法、学习成绩等各方面，全方位的看进步、找不足，制定改进措施，明确努力的方向。
学生左雅梅，一进入仙中就立下了要报考武汉大学生物系的目标，并为实现这个目标付出了不懈的努力。经过高考前几次大考的检验，她发现自己的成绩离目标有差距，非常苦恼。我找到她，肯定了她的努力和进步，并给她提出了中肯的建议。我说：“以你现在的实力，考取武汉大学应该问题不大，但武大生物专业的录取分数很高，如果你能先迈进这所大学的门槛，然后继续努力，这样你就会离目标越来越近。”我的建议化解了她的苦恼，也平和了她备考和应考的心态，在2014年高考中，她的成绩刚好达到了武汉大学的投档线，顺利的被武汉大学录取，经过大学一年的努力，大一升大二时，她如愿以偿的转到了生物专业。
二、爱心守护苦旅
教师是一个辛苦的职业。作为“经师”，为了站在知识发展前沿，他们需要始终处于学习状态，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己；作为“人师”，他们还需要以身作则、率先垂范，用苦口婆心的教育，承担起“传道”的责任和使命。因此，一位优秀教师的职业生涯，注定就是一趟为坚守责任和使命而努力的苦旅，唯有用爱心来守护，我们才会觉得苦中有乐，苦有所获。12年的守梦之旅，我感受最深的有三点：
第一，真情陪伴是最好的守护。高中学生每天早晨6点多钟到校，晚上10点左右离校，多数学生回家后还要加班加点，他们不仅时间超负荷，而且学习任务重，心理压力大，作为师长，唯一能帮他们分担的事，就是陪伴他们。每次召开家长会，我都会讲这样一句话：“你们的孩子也是我田地旭的孩子，生活上你们多照应，学习中我多陪伴。”10年如一日，学生到校我进班，不论是早中晚，还是周末双休日，只要学生在学校，我就陪伴在他们身边，春夏秋冬,风雨无阻,从没间断过。
第二，师爱的最高境界是平等。有仁爱之心，是教师从事的职业所需。但作为班主任，仅仅有爱心还不够，还要具备“把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，平等对待每一个学生”的师德情怀和境界。因为，每一个学生都希望得到爱，都希望被关注，那些学习状态不佳或情感脆弱、心理承受力差的学生更渴望爱。我经常对学生说：“一个班级就是一个大家庭，你们都是这个家庭中的孩子，我们的目标是，大家齐努力、共进退，一个也不能落下。”我遇见过两个情况类似女生，初中阶段学习成绩很优秀，但进入高中后，因为身高的原因不自信，进而影响到学习成绩的退步，她们接受不了这种变化，觉得自己已经不再优秀，为此很苦恼，到高三时，这两个学生都不能正常上学了，有一个甚至出现了幻听幻视，情况很糟糕。我经常上门和她们聊天，找一些和她们有相似经历的成功案例讲给她们听，我反复地讲：“我一直没有放弃你们，班上的老师和同学对你们有信心，你们有什么理由放弃自己呢？”鼓励她们不要丧失自信，不要放弃学习。我定期组织老师和同学上门同她们谈心，辅导她们的学习。最终，这两个学生都顺利的考上了一本，现在在大学发展的也很好。
第三，特别的爱给特别的“你”。 平等对待每一个学生是必须的，但对一些情况特殊的学生我们更要倾注特别的爱。譬如，对缺乏经济来源、生活有困难的学生，班主任必须全力做好一件事，那就是“雪中送炭”。我班2017年毕业的一位女生，她的家庭情况相当差，母亲在初中时候因病去世了，父亲有精神疾病，家里全靠八十多的奶奶操持，高二的时候奶奶也去世了，她感觉一下子就没有了希望。我向学校领导反映了她的实际困难，减免她的学杂费，通过申请国家助学金及其他资助渠道解决了她基本的生活保障问题。我时刻关注她，经常找她谈心，用现身说法鼓励她克服眼前困难，安心的学习。我说：“田老师出生在最偏远的山区，读高中时家里的经济条件并不比你强多少。不说穷且益坚，我们至少要穷不丧志。”2017年高考，这位同学以605分的成绩被北京林业大学录取，更令我欣慰的是，生活的磨练使她变得越来越坚强，越来越阳光自信。
三、精细成就目标
老子在《道德经》中说：“天下大事必作于细”，意思是：天下的大事都是从细小的地方一步步形成的。教育工作从某种程度上讲就是一项细的艺术，做班主任工作更需要精细。在10年班主任工作中，我一直在探索精细管理的方式方法，培养自己精细的工作作风。
捕捉教育良机需要细致。我注意到，每一届学生在班级刚组建的时候表现欲最强，自我约束力也是比较强的，因为他们希望在这个新的集体里能得到同学和老师的认可和肯定，强烈希望给自己树立一个良好的形象。我抓住这个有利时机，向学生讲清严明的纪律对班级管理在重要性，纪律涣散对班级、对学生个人可能带来的危害，并及时制定出细致的、接地气的班纪班规，督促学生逐条落实。
做学生的思想工作需要细致。学生良好行为习惯的塑造是一项艰苦细致的工作，只有全面了解每个学生的方方面面，才能真正做到因材施教，有的放矢。对每一届学生，我都会通过不同的途径，去了解他们的家庭构成、小学初中的经历、身边的朋友圈、兴趣爱好、性格倾向以及他们对班级的感受、对班主任和科任教师的评价等等，有记录，常分析。通过对这些信息的分析、筛选，形成班级管理档案，因此，在我面对学生做思想工作时，我感觉有底数、有把握，学生也乐于接受我的教育和建议。
对学生学习成绩的管理需要细致。最近的两届学生，从进校开始，根据他们的每一次考试成绩，我建立了成绩管理库，创建了动态跟踪表，按学科分题型进行分项对比，清晰的把握每位学生的优势和薄弱环节，到高三复习备考的时候，这些数据就尤显珍贵了。用这些数据对学生进行跟踪指导，达到了事半功倍的效果。
精细成就目标。我带的每一届学生，无论是自己任教的学科，还是班级的总分成绩，都能居同类班级的前茅，都能出色的完成学校下达的各级考核指标。2017年高考，我带的高三⑸班，73名学生参加高考，刘慧同学以675分位居全市理科第二名，600分以上13人，居同类班级第一，71人上一本，上线率高达97.3%，居同类班级第一。
习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人生的幸运。老师的人格魅力对学生的影响是深刻的、久远的。作为班主任，你是绿色的，你的学生就是健康的；你是阳光的，你的学生就是温暖的；你是努力的，你的学生就是进步的、成功的。可见，有一个什么样的班主任就会带出一群什么样的学生。路漫漫其修远兮。在今后的教育生涯中，我将牢记总书记的教诲，用“好老师”的标准严格要求自己，执着地走好选择的路，把全部精力和满腔真情献给事业、献给学生，在教书育人的岗位上不断创造新业绩！
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