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教无涯 研不止(续三)

发布:2021/4/12 来源:教务处 教科室 作者:仙桃中学 浏览:549

政治篇

探议题式教学,研教学新思路 ——政治组全体教师教研活动纪实


      新课改的春风伴随着这万紫千红的季节轻轻地掠过高中思想政治课课堂。为紧跟新课改的脚步,使思想政治课教育教学更上一个台阶,我校政治组全体教师于2021年4月9日上午开展了一次扎实有益的教研活动。

      此次教研活动主要有观课和评课两个环节。

      第一个环节,由付凤萍老师在高一(2)班为我们进行了议题式教学的授课展示。付老师展示的课题是《在党的领导下实现人民当家作主——西藏和平解放70周年》。在授课过程中,付老师作为资深骨干教师代表充分发挥了其自身优势,用最新的时事材料,扎实的教学功底,游刃有余的课堂组织能力,为我们带来了一节崭新的课堂教学研摩课。


      在课堂上,付凤萍老师本着“以学生为本”的原则,积极与学生开展互动。学生们紧跟老师思路,踊跃讨论议题。



      每一位听课的老师们都被付老师精心组织的课堂教学吸引住啦。看,老师们听得多认真哪!



      教研活动的第二个环节是针对付凤萍老师组织的这堂探究课进行评课。全组老师积极热烈地发表见解,评课现场气氛活跃,精彩不断。



     首先是知性优雅的丁晓黎老师发言。丁老师认为议题式教学作为一种新的教学模式,对高三的复习备考有很大的帮助。丁老师同时提出,我们该如何解决好新课教学过程中的议题式教学模式的问题。



      政治组的资深老教师丁道金老师用高度凝炼的语言对付老师的这节课进行了点评。丁老师认为这节课“提能力,长跨度,宽视野,新材料,大容量,多互动”,是一节不可多得的好课,不过教学内容如果少一点就更好啦。



      教学功底扎实深厚的蔡子玉老师对这节课的组织结构给予了肯定,只是蔡老师觉得这节课的课程容量较大,留给学生思考的空间不够。蔡老师指出,议题式教学重在“议”字,如果“议”的不充分,议题式教学的作用就不能凸显出来。


      幽默风趣而又睿智的曾磊落老师对这节课的点评引的老师们哈哈大笑的同时,更是把每位老师研究讨论课堂教学的热情推向了高潮。曾老师说,这节课新瓶装老酒,新的教学方式融入到传统课堂教学真不简单。整个课堂教学即注重知识记忆方法,又注重学生的思维过程,知识引导层层推进,学生读、背、翻、写、思都用上了,学生的积极性、领悟性、创造性都得到了体现。这样的课堂教学“石头都能钻个窝”,学生的收获会很大。


      优雅大方的尤红娥老师认为,付老师对时事材料把握精准,挖掘深入,利用大设问小切口层层深入引导学生分析时事材料,这种教学方法非常值得我们学习。




      青年男教师朱兵老师说,听了付老师这节课受益匪浅。朱老师认为付老师的这节课课程设置逻辑严密、材料新颖,想要听懂爱你理解这节课也不太容易。同时朱老师也提出了自己的疑问,日常新课教学中能否采用这种新教学模式?老师可以采用什么样更有魅力的语言和更丰富的课堂组织形式来吸引更多的学生积极参与到课堂活动探究中?这些问题需要我们在日常教学中去总结经验并付诸实践。




      风华正茂的郭佳宁老师说自己就是抱着好好学习的心态来参加这次活动的,她说自己记了满满几页学习笔记,会后要好好领悟好好学习。政治组的后浪已经开始展翅高飞啦!


      忙于听课、拍照、做笔记的朱天群老师当然也要积极发言谈感受喽!朱天群老师觉得,她对这节课印象最深刻的就是付老师在高一学生的日常教学中,就能够引导学生认真分析设问,让学生指出设问的题眼是什么,陷阱在哪里,非常有助于提高学生对材料题的把握能力和分析能力。而审题能力不足恰恰是当前学的通病,我们在日常教学中也可以尽早培养学生审题答题能力。

      最后总结点评的就是我们政治组的掌舵人吴水冰老师啦!吴老师认为,议题式教学议题是什么,要接地气,要符合学生的认知水平,要让学生有话说;如何议起来,应采用合适的组织形式让学生思维活起来。课堂教学应该通过“议”,达成预定的教育教学目标。吴老师建议,课堂教学应给学生一点安静思考的时间,让学生沉浸在议题中思考,既要提高学生的思维能力,又要提高学科素养。吴老师还提出,议题式教学,课堂上可否分组教学,大议题小议题,分组讨论,这样应该能进一步提升课堂教学效率。


      评课活动结束以后,老师们还就目前的新教材新高考情况开展了积极的交流和讨论。

      此次的教研活动虽然结束了,但我们的教育教学工作还永远在路上。老师们都觉得这样的大组教研活动应该经常开展,因为每一次的活动都能引发大家的思考并给大家带来别样的收获。

     追寻理想高效课堂是教研活动永恒的主题,相信通过大家的共同努力,我们的教育之花一定会更加绚丽多彩!






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